映象舆情

　　干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性工程。然而，一些地方的培训却存在“不解渴”“不管用”的问题：有的“大水漫灌”，不管什么岗位、什么需求，都上一样的课；有的“纸上谈兵”，讲理论头头是道，教方法空空如也；有的“一训了之”，训完就完了，学没学会、用没用好没人管。干部教育培训，既要“解渴”更要“管用”。

　　精准“配餐”，让培训“解渴”。培训内容对不对路，直接关系到培训效果。如果“一锅煮”“一刀切”，干部就会“吃不饱”或“消化不了”。要坚持“缺什么补什么、干什么学什么”，在培训前开展需求调研，了解干部的知识短板、能力弱项和工作困惑，量身定制培训“菜单”。要区分不同层级、不同岗位、不同领域干部的特点，差异化设置培训内容，避免“上下一般粗”。要紧跟时代发展，把新理论、新知识、新技能纳入培训内容，让干部学到“管用”的东西。

　　创新“教法”，让培训“入味”。培训方式直接影响干部的参与度和吸收率。如果只是“台上讲、台下听”，干部就容易“走神”“犯困”。要创新教学方式，综合运用案例教学、情景模拟、现场观摩、研讨交流等方式，让干部在参与中学习、在体验中感悟。要把课堂搬到田间地头、项目现场、先进地区，让干部在“行走的课堂”中开阔眼界、增长见识。要善于运用“互联网+”，打造“云端课堂”，让干部随时随地学习。要鼓励干部“上讲台”，分享经验、交流心得，变“一人讲”为“大家讲”。

　　跟踪“问效”，让培训“管用”。培训的最终目的是推动工作。如果“训完就完”“学用脱节”，培训就失去了意义。要建立培训效果跟踪评估机制，在培训结束后定期了解干部的工作表现，看培训内容是否转化为工作能力、是否推动了实际问题解决。要建立“训后实践”机制，安排干部在培训后承担相关工作任务，让所学知识在实践中得到检验和深化。要建立培训成果交流机制，让参训干部在本单位分享学习收获，扩大培训的受益面。要把培训结果与干部考核、选拔使用挂钩，让“学得好”的干部有奔头、“学不好”的干部有压力。（吴芋函）