映象舆情

　　“三会一课”是党的组织生活的基本制度，是党员教育管理的重要载体。然而，一些地方的“三会一课”却存在“走过场”“搞形式”的问题：有的支部大会“念念文件就散会”，有的党课“照本宣科读报纸”，有的支委会“聊聊天就结束”。这种“形式化”的“三会一课”，不仅难以达到教育党员、凝聚组织的效果，反而让党员产生“厌学”情绪。让“三会一课”真正“活”起来，需要在内容、形式、实效上求新求变。

　　内容上要“接地气”，让党员“愿意听”。“三会一课”不能只讲“大道理”，还要讲“身边事”。如果内容离党员的工作生活太远，党员就会觉得“与己无关”。要善于把党的理论与基层实践结合起来，用党员熟悉的案例、身边的故事阐释深刻道理。要结合当前中心工作和党员思想实际，确定学习主题和讨论议题，让党员在参与中受到教育、得到启发。要鼓励党员“上讲台”，分享学习心得、交流工作经验，让“三会一课”成为党员展示自我、相互学习的平台。

　　形式上要“多样化”，让党员“坐得住”。“三会一课”不能搞成“念文件、读报纸”的“独角戏”。要创新方式方法，把课堂搬到田间地头、车间厂房、红色基地，让党员在“行走的课堂”中接受教育。要善于运用多媒体手段，通过视频、动漫、情景剧等方式，让学习内容更生动、更直观。要开展互动式、体验式学习，通过案例分析、分组讨论、知识竞赛等方式，调动党员参与的积极性。要利用“云端课堂”，通过直播、短视频等方式，解决流动党员、年老体弱党员参加组织生活难的问题。

　　实效上要“见行动”，让党员“用得上”。“三会一课”的最终目的是推动工作、服务群众。如果“课上感动、课后不动”，就失去了意义。要把“三会一课”与解决实际问题结合起来，组织党员在课后开展志愿服务、结对帮扶、承诺践诺等活动。要建立“三会一课”成果转化机制，对党员提出的好建议、好点子及时梳理、认真采纳。要把“三会一课”与民主评议党员、批评和自我批评结合起来，让党员在组织生活中红脸出汗、排毒治病。

　　“三会一课”是党的组织生活的“基本功”。唯有让内容更接地气、形式更多样、实效更明显，才能让“三会一课”真正“活”起来，成为锤炼党性的“大熔炉”、凝聚组织的“强磁场”。（蒋雪梅）