映象舆情

为加强过程性教学管理，利用考试评价引导教学，9月15日下午，郑州市语文学科高一、高二年级质量分析会在郑州市实验高级中学召开。郑州市直及区县学校语文教师参加会议。

郑州市实验高中教师沈娇首先带来观摩课《明初高差异，习文言方法——初高中文言文学习衔接》。沈娇从文本长度、内容体裁、词汇特征、文本与课本关联度、题目设计等方面对中考和高考文言文进行对比分析，学练结合，提炼方法，内容丰富扎实，以其深厚的教学功底和生动的教学风格，为与会教师如何有效衔接初高中文言文教学提供了思路与方向。

郑州市第十一中学教师贾颖分享了《任务驱动，落实过程——新课程实施的思考与实践》的经验交流。她结合自身教学实践，联系高考的新变化与大趋势，分享不同单元类型的整体教学设计，深入探讨了新课程改革下的课程实施方式，为与会教师提供了宝贵的教学参考。

河南省实验中学教师潘聪则带来了《凭依学业水平考试评价，靶向提升语文教学质量——以2024—2025学年下学期郑州市高二语文学业质量水平考试为例》的专题报告。潘聪通过具体案例与具体数据分析，从总体表现到认知水平表现的差异，由表入里，探讨了如何利用学业水平考试评价来提升教学质量，为与会教师带来诸多启发。

郑州市基础教育教学研究室教研员余昆仑进行了《2024—2025学年下学期郑州市高一语文学业质量分析》的报告。余昆仑从命题指导思想的高度出发，提醒教师们要研究课标、研究高考、研究教材，同时关注时代、加强价值引领。通过典型试题分析，余昆仑详细解读了高一语文学业质量的现状和在文言文、写作等板块存在的问题，强调了教考衔接的重要性，指出了各板块的教学建议，为下一步的教学改进指明了方向。

最后，郑州市基础教育教学研究室教研员朱建军对本次活动进行总结，朱建军以近年来高考试题为依据，指出初中知识不容忽视，初高中衔接很有必要。针对高中教学，朱建军表示，教学实施要以课标要求为指导，根据课程内容的结构化设置，提醒教师们单篇教学应在单元整体目标框架下设计，在单篇学习基础上有所关联。在教学情境上，指导老师们要重点关注学科认知情境和个人体验情境。最后，朱建军强调了教学质量分析的重要性，并鼓励教师们积极参与教学研究，不断提升教学质量。

此次活动通过观摩课、经验交流和质量分析，促进了教师之间的交流与合作，为郑州市高中语文教学的进一步发展奠定了坚实的基础。与会教师纷纷表示，通过本次活动，拓宽了教学视野，也为今后的教学工作提供了新的思路和方法。